“Las herramientas colaborativas de multimedia e Internet y su aporte a la enseñanza – aprendizaje.”

Elaborado por: Oswaldo Patricio Carrión

“Las herramientas colaborativas de multimedia e Internet y su aporte a la enseñanza – aprendizaje.”

Los sistemas Multimedia e Internet son temas que están en apogeo en todos los campos del quehacer diario, sobretodo en este milenio en donde todo girará en torno a las computadoras. Todos estaremos obligados de una u otra forma a querer saber el manejo de ellas para poder adaptarnos a esta nueva era.

Estos sistemas mejoran los tradicionales textos y proporcionan beneficios importantes que atraen y mantienen la atención y el interés, provocando la retención de la información presentada.

Las escuelas y los colegios son los lugares en donde más es necesario incrementar estos sistemas, porque es ahí donde causaran cambios radicales en el proceso de enseñanza – aprendizaje en las próximas décadas, sobre todo cuando el estudiante descubra que puede ir más allá de los métodos tradicionales.

Se ha podido observar el interés y la participación que prestan los alumnos cuando están frente a la computadora, y el deseo que ellos tienen al querer permanecer mucho tiempo en ella, porque les llama la atención.

La época en la que enseñar era sinónimo de lápiz y papel está quedando atrás ya que en la actualidad la enseñanza se encamina más a las posibilidades que da la computadora, y es aquí donde radica la importancia del buen uso de estas herramientas colaborativas, ya que en la educación no deben ser tan importante los contenidos sino los instrumentos y los métodos para hacer a estos contenidos.

Los alumnos deben estar preparados de acuerdo a su entorno social. La implantación de los desarrollos tecnológicos en nuestra vida cotidiana es dinámica e instantánea, toda ésta cadena tecnológica influye mucho entre el individuo y la sociedad esto es entre lo humano y lo material ya que el ser humano se comunica con sus semejantes a través de la tecnología. La función escolar debe estar relacionada con la sociedad ya que ésta última está cambiando sustancialmente.

En la actualidad ha entrado en la educación la televisión junto con los videos educativos con reportajes científicos y colecciones dedicadas a lo cultural, etnológico y artístico. Sin embargo todas estas herramientas están siendo remplazada por los productos multimedia e Internet que ofrecen la posibilidad de interactuar de manera inteligente con los contenidos. Contestar las preguntas es mucho más sencillo y divertido con estos sistemas educativos. La computadora se convierte en un elemento de continuidad entre la escuela, el hogar y la vida social, por ello su uso beneficia a toda la comunidad educativa.

En los estudiantes la computadora y sus sistemas educativo de multimedia e Internet provocan cambios en la labor educativa, ya que las formas de aprender no son las mismas, el profesor ya no es el que juega el papel principal, pero esto no quiere decir que el profesor es destituido por la computadora, ni que esta será utilizada como medio auxiliar, sino que se complementa los dos elementos el humano y lo tecnológico.

En el profesor, por cuanto deja de ser el único transmisor de conocimiento en el aula, los medios de comunicación social compiten con él y dan a los niños y jóvenes elementos informativos con la ventaja de ser más atractivos, variados y ágiles. El papel del profesor es el de un coordinador de las tareas escolares, asesor, un productor del proceso pedagógico activo y creativo. La labor del alumno también cambia, incorpora la indagación, el tanteo y el hallazgo de respuestas o soluciones. Se impone su propia pedagogía, no aprende las soluciones de un problema sino la forma de resolver dichos problemas.

En la institución, por cuanto las aulas de clases también cambian, el trabajo es más personalizado, el aspecto es de una biblioteca donde los alumnos individualmente o en grupo trabajan en sus deberes y solicitan la ayuda del profesor cuando lo soliciten. La relación entre computación y educación determinan cuestiones más profundas ya que surgen nuevos papeles, nuevas relaciones, nuevos objetivos y nuevas metodologías.

El sentido general del aprendizaje para el alumno consiste, al principio, en el aprendizaje mismo, y luego a la ejecución de las obligaciones escolares.

Se cree que con estos métodos los profesores se convertirán en guías y orientadores y en vez de ser ellos los proveedores primarios de información y compresión serán los estudiantes, los mismos que son el núcleo del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Los profesores tendrán que tomar conciencia que estos métodos no provocaran una sustitución potencial de los maestros, sino que más bien serán programas educativos que se promocionaran como enriquecedores de la labor educativa.

En conclusión, se dice que la tecnología está aquí para revolucionar el sistema educativo, lo único que falta es la voluntad para hacerla realidad.

Es muy probable que con la incorporación de la tecnología, en los colegios abran nuevas pautas de aprendizajes, y no, se encontrarán dentro del aula alumnos que estén por obligación, si no alumnos que se motivan por el estudio y se fascinan por las nuevas técnicas de aprender.

En otros países desde hace muchos años, y en el Ecuador en épocas más reciente el origen del ingreso de las computadoras a las aulas se debió a la presión de padres de clase media, profesionales liberales y empleados cualifícales que tienen relación en su trabajo con el desarrollo de la computación.

Por observaciones e investigaciones realizadas, vemos que en otro países del latinoamericana (Argentina, Chile, Colombia, México) y países desarrollados adaptan planes masivos de uso de la informática en la educación, se mejora el entrenamiento de los docentes, se enriquecen los currículum, se renuevan los materiales y equipos.

En pocas palabras, la brecha tiende a crecer para esta revolución informática que se ha incorporado en las instituciones educativas desde ya hace 3 décadas.